近年來，國家先后出臺系列政策，提出職業(yè)院校應積極推動“三教”改革，重視產(chǎn)教融合實訓基地的建設(shè)，促進信息技術(shù)與職業(yè)教育相融合。隨著實踐的發(fā)展，奧威亞與眾多職業(yè)院校深度合作，建設(shè)形態(tài)各異、空間多樣的智慧實訓空間，可滿足日常理實一體化教學、院校交流展示、技能競賽培訓、社會人員職業(yè)培訓、數(shù)字化資源開發(fā)等不同需求，為不同專業(yè)、不同類型的學生創(chuàng)造信息化環(huán)境，拓展學習空間。
天津醫(yī)學高等?？茖W校始建于1908年，是天津市唯一一所醫(yī)學類高等?？圃盒?，也是全國百所“國家示范性高等職業(yè)院?！敝形ㄒ灰凰t(yī)學院校。學校將奧威亞智慧錄播系統(tǒng)與校園平臺融入到教師發(fā)展中心建設(shè)中，構(gòu)建六大線下空間與線上應用平臺，逐步促進信息技術(shù)與教育教學、教育治理的深度融合，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才和技術(shù)支持。
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院
模擬航空艙
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院是國家示范性高等職業(yè)院校之一，入選了中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃、國家建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程，通過搭建一系列的航空模擬艙，融入奧威亞實訓錄播系統(tǒng)，打造出一體化航空專業(yè)實訓支撐環(huán)境，實現(xiàn)技能實訓過程管理、實訓資源建設(shè)及技能考核等多種應用服務。
河南職業(yè)技術(shù)學院
通識型實訓室
河南職業(yè)技術(shù)學院為提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素養(yǎng)技能型人才，攜手奧威亞打造智慧錄播系統(tǒng)與實訓教學空間，構(gòu)建專業(yè)化、個性化的教育教學環(huán)境，鼓勵教師參加各類信息化教學能力競賽，改革傳統(tǒng)教學方法，賦能教師能力、教學資料、課堂教學與信息技術(shù)的深度融合。
山東旅游職業(yè)學院作為山東省名校建設(shè)工程首批技能型特色名校，綜合辦學條件優(yōu)良。學校聚焦新型文旅住宿業(yè)，將企業(yè)資金、文化、理念、技術(shù)、產(chǎn)品等引入校園，打造四星級智慧化實習酒店，為學生專業(yè)學習與理論實踐提供信息化環(huán)境，助力培養(yǎng)精準服務、數(shù)字化運營、智慧化管理的復合型技術(shù)技能人才。
上海市南湖職業(yè)學校
模擬銀行實訓室
上海市南湖職業(yè)學校是一所高起點、高標準的首批國家級重點職校、上海市現(xiàn)代化標志性學校，建有模擬商業(yè)銀行柜面，可通過全真模擬軟件系統(tǒng)進行商業(yè)銀行業(yè)務操作；教師可查看和管理學生的操作，控制整個業(yè)務流程，學生可以將課堂所學運用到實踐當中，快速積累實操經(jīng)驗。
廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學校是廣東省衛(wèi)生計生委下屬公辦學校。學校攜手奧威亞建設(shè)智慧互動實訓室與研討教學智慧實訓室，鼓勵師生探索“信息化+思政”“信息化+專業(yè)課”“信息化+實訓”等教學模式，將思政教育、課程教學與信息技術(shù)進行深度融合，推進課堂教學與實訓教學模式變革與創(chuàng)新。
合肥汽車機械技術(shù)學校
汽車教學實訓中心
合肥汽車機械技術(shù)學校是一所環(huán)境優(yōu)美的花園式現(xiàn)代化職業(yè)學校。為提升專業(yè)汽修人才的職業(yè)技能訓練實效，學校引入奧威亞實訓示教主機系統(tǒng)，可滿足日常汽車專業(yè)拆裝、維修、實操演示等實訓教學直播、錄播需要，為師生實訓復盤、組間點評、資源建設(shè)提供了數(shù)字化環(huán)境，突破傳統(tǒng)實訓教學演示操作中學生擁擠式觀摩、教師巡視有限、場地要求高的限制。
服裝實訓室
上海信息技術(shù)學校
通識型學習室
