項(xiàng)目難點(diǎn)?｜?Project Difficulty
■?教學(xué)點(diǎn)數(shù)量眾多，偏遠(yuǎn)地區(qū)眾多，網(wǎng)絡(luò)情況復(fù)雜
全省有1000多個(gè)教學(xué)點(diǎn)，其中位于偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)眾多。山區(qū)信息閉塞，網(wǎng)絡(luò)情況復(fù)雜，以傳統(tǒng)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，常常會(huì) 出現(xiàn)“動(dòng)不起來(lái)、卡頓、延時(shí)”的問(wèn)題，給教育均衡造成極大的障礙。
■?學(xué)校配置老師有限，設(shè)備操控和管理困難突出
教學(xué)點(diǎn)數(shù)量眾多，學(xué)校配置老師有限，產(chǎn)品學(xué)習(xí)和設(shè)備管理成為突出難題?？蛻粜枰?jiǎn)單的產(chǎn)品配置、更好用的操作體驗(yàn)，統(tǒng)一 管理產(chǎn)品的系統(tǒng)。
解決思路?｜?Solutions
■?推出教學(xué)點(diǎn)神器—交互式錄播
以交互錄播為核心，區(qū)域內(nèi)教育資源比較豐富的中心學(xué)校作為主講端，偏遠(yuǎn)地區(qū)的多個(gè)教學(xué)點(diǎn)作為聽課端，構(gòu)建“1+N”的專遞課 堂教學(xué)模式。一臺(tái)交互式錄播即可滿足錄制、跟蹤、交互三大功能。
■?網(wǎng)絡(luò)智能自適應(yīng)
為了滿足區(qū)域間復(fù)雜的、不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)情況，兼容各網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商，奧威亞提升了交互式錄播的自適應(yīng)能力，不需額外增加人員對(duì) 互動(dòng)操作進(jìn)行技術(shù)協(xié)助，交互式錄播能夠自動(dòng)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)情況、傳輸需求，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的視音頻傳輸，達(dá)到順暢的互動(dòng)效果。
■?簡(jiǎn)化設(shè)備和應(yīng)用
1.一臺(tái)交互式錄播即可滿足錄制、跟蹤、交互三大功能,一臺(tái)交互錄播主機(jī)就可以輕松開展專遞課堂互動(dòng)教學(xué)。
2.一鍵式簡(jiǎn)單操作，無(wú)須繁雜的前期設(shè)定，老師便可以一鍵啟動(dòng)全自動(dòng)跟蹤錄制，一鍵連接多個(gè)互動(dòng)課室，一鍵切換互動(dòng)課室。
應(yīng)用成果?｜?Application Achievement
■?高使用率使其成為信息化建設(shè)的經(jīng)典案例
安徽在線課堂已落實(shí)運(yùn)行，截止2018年，學(xué)期開設(shè)總課時(shí)達(dá)20913，受益學(xué)生多達(dá)3萬(wàn)人！
■?輕松實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡
身處城區(qū)的授課老師只需輕按控制面板，就可以在點(diǎn)指之間讓遠(yuǎn)在千里的學(xué)生與城區(qū)的學(xué)生“同上一堂課”，讓教學(xué)點(diǎn)的孩子也 能享受到城鎮(zhèn)良好的教育資源。
